12月的一天下午，我院音乐系在音乐厅举办《黄琦老师声乐讲座》，笔者有幸聆听始终，深感到黄老师取名为《如何对中国作品演唱进行创作》十足两个小时的讲座，主题集中、层次分明、条理清晰、有血有肉，而且热情满腔、精彩纷呈，给学子以理念的启发、艺术的感染、实际的教材、有益的教授，学生们看到了榜样，讲的都是看得见摸得到的东西。笔者真要为此感叹一番！

首先，音乐系组织自己教师的公开课和讲座已经好几次，这是一种行之有效的教学形式和方法。自己的老师对学生的学习情况和学校教学比较了解，所以讲座就会更有针对性。同时，讲座不但可以让更多的学生共同得到较高水平的教学，而且教师之间也可以互相观摩交流，取长补短，共同提高。而作为省级教学名师开讲座，则具有更为重要的意义，不但能进一步发挥名师的教学榜样作用，而且，也使得更多的同学受益于名师的教学。黄老师一开始就说：“我为什么要开这个讲座，因为有许多学生毕业时对演唱新作品常常无从下手，缺少思路、灵感和情感……”所以说，黄老师完全是针对学生们学习成才的需要，对症下药，既“雪中送碳”，又“锦上添花”。这样的讲座，对实际声乐教学，必将大有裨益。

其次，这是内容丰富的声乐知识技能的传授。黄老师在谈对歌曲时代背景、地方风格、基本功、技巧应用等问题中，列举了一些学生演唱中容易产生的问题，逐一进行会诊，同时开出了“研究语言”、“揣度润腔”和对作者、对作品内容、对声乐艺术、对自己的四个“尊重和挖掘”这样一系列解决问题的六张“药方”。每一张药方都有实际例子，使得同学们觉得 “找到了解决问题的路子”。真使人有“豁然开朗”和“抓到头绪”之感，有的则觉得“深受启发”，认为这种活的、对路子的教学，“非常解渴”，甚至有“胜读十年书”之感。

再次，这也是精妙绝伦的声乐艺术技巧的展示。黄老师虽然正患着感冒，但是还是坚持示范演唱了四、五十个中国歌曲的例句例段，她从古代唱到当代；从内地唱到边陲；唱遍了东西南北中，还要唱男女老幼青，唱过了歌剧又唱戏，唱过了歌曲唱曲艺，确实唱得非常到位和生动形象，那一首首优美动听、扣人心弦的歌声，赢得了师生们的阵阵掌声。什么叫优质“双师型”？这就是。教师不但上课有水平，而且自己表演就是有一级演员的实际水平，真是学子们的福祉，也真为咱们学校长脸。

其四，这也是四十年栉风沐雨声乐实践的经验介绍和体会感慨！黄老师在讲座中，还插了几个她自己经历过的与声乐表演有关的小故事，然后由故事引出歌曲来，那情、那景、那声，都融合在一起了，真是感动人！有几段唱到动人之处，真使笔者热泪盈眶，深受感染！什么叫“艺术感染力”，这就是！艺术就像火柴那样，可以把人的情感之火点燃（当然，本人必须有燃烧物质）。这种艺术魅力，是来之不易的。黄老师出校门进军营门，再从军营们回进校门，过了十几年的军旅艺术生活，而且是在生活条件比较艰苦的新疆军区文工团，这情、这声，是从风沙中磨练考验出来的，就是不一样！

黄老师在讲座中满怀着对学子们深深的爱，提出学生学习声乐，一定要首先学习做高尚的人。凡是要做高尚的人，并不是光讲“情操高尚”就行了，而是要有真知识、真本领的。一个高尚的声乐工作者，肯定要有较高的演唱知识和技能，而开讲座正好能有效地促进学生的成才。如果说，我们有幸听到名家、大师级的讲座能开拓视野、开阔胸襟的话，那么我们听本院教师的讲座，就是能学到自己将来有用的实际知识和本领，在这一点上，音乐系并声乐教研室是功不可没的。学院教学督导组组长李人麟老师在讲座结束时讲话中提出，这种讲座要形成制度化，像黄老师这样的有经验、有水平、有热情的教师应该对每一届的学生都开讲座。我们建议把这两种讲座紧密结合起来，有规律地开展好，不失为高等声乐艺术教学明智之举。笔者想，要是各个系、部都这样，开起张琦和李、周、方琦的讲座来，其作用力可谓大矣，那有多好！